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关于加强对金坛区教育人才市区双向培养的建议
发布日期:2024-01-05 浏览次数:  字号:〖
 

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许春凤

关于加强对金坛区教育人才市区双向培养的建议

  “两湖”创新区在我区配套公共服务方面短板较为明显,滨湖新城规划建设开启“加速度”。图书馆、金坛第一人民医院等基础设施相继建成投入使用;华罗庚中学滨湖校区、段玉裁中小学等教育资源强势入驻。近年来,金坛区始终坚持以人民为中心的教育发展理念,聚焦教育高质量发展,以均衡为主线、优质为核心、改革为动力,以创促建、以评促改,切实解决城乡义务教育一体化进程中存在的短板问题,全力推动金坛区义务教育从基本均衡向优质均衡迈进。目前,金坛区共有义务教育学校53所,先后创建成为全国义务教育发展基本均衡区、江苏省首批基础教育装备示范区。在2020年国家义务教育质量监测中,金坛区德育状况和科学学习质量均处于江苏省前列,金坛区义务教育学业水平合格率在省监测中达95%以上。但是,金坛的教育、医疗方面的合作还很有限,缺乏长效机制,也没有市属的义务教育学校、综合医院、专科医院等。

  教育是最大的民生,金坛正处于快速发展的黄金时期,在推进产业升级、经济发展的同时,教育作为一张对外招商的名片,也是营商环境的重要组成部分。下一步,金坛区将以此次创建为契机,以教育综合改革为统领,加大整改力度,优化资源配置,保障教育投入,提升教育品质,促进金坛区义务教育优质均衡发展水平提档升级,努力构建金坛义务教育优质均衡发展新样板,实现区域教育高质量发展。
  自撤市设区以来,金坛区着力加大常金一体化进程,各项民生保障待遇努力对标主城区,但市级在制定政策措施时,基本上还参照金坛为“市”时的旧惯例,规定“参照执行”或者是明确执行标准、但所需资金需自行筹措。相较于主城区、武进等地区,我区在民生保障工作方面属于“追赶者”,希望有关部门给予更多关心帮助,防止“强者越来越强、弱者越来越弱”的两极分化。比如,金坛区学校管理者队伍两极化、教师双向交流不足。

  建立“未来校长”、优秀教师交流挂职机制,深化全市集团化办学。
  1、继续从市区优秀学校委派优秀的中层、教师到金坛区小学、初中、高中校挂职。
  2、从金坛区的小学、初中、高中校中选拔一些优秀的教师到市优秀学校挂职。
  3、市局完善挂职考核机制。严格奖惩制度。

教育局

提案

办理

答复

许春凤委员:

您提出的《关于加强对金坛区教育人才市区双向培养的建议》收悉,现答复如下:

“两湖”创新区是实现常州“532”发展战略、全面提升城市发展能级的核心载体,金坛作为“两湖”创新区建设的主战场,对常州经济社会发展发挥着至关重要的作用。长期以来,市教育局高度重视金坛区教育事业发展,在学校内涵发展、师资建设、干部培养、项目创建等方面给予了一定支持和政策倾斜。未来一段时期,市教育局将围绕金坛区教育人才培养采取以下积极举措。

一、加大干部师资培训的支持力度。持续加大金坛区教育人才培育的指导力度,进一步深化和完善“市-区-校”三级培训体系,强化金坛区教师发展中心与市教师发展学院合作交流,在市级培训名额分配、培训项目设置等方面向金坛区倾斜;在新任校长任职资格培训、名师大学堂、名校长名教师工作室等培养培训项目中,针对金坛区教育系统干部和教师发展的需求,开展现场学习、送教到区、个性诊断等活动。

二、建立优秀教师双向交流研学机制。与金坛区等各辖市区教育行政部门积极协商,探索跨区域选配教师交流轮岗,实施常金中小学同学科双向交流机制,每期从常州主城区、金坛区各选派若干名教师进行时长2年的交流任教。常州派至金坛的教师,须具有常州市骨干教师及以上学术称号、或“三名”工程领衔人,在区域内具有一定的影响力,能对金坛教育的学科建设提供足够的专业支持,在教师专业发展中促进学校的内涵建设。

三、搭建人才双向实践锻炼平台。市教育局统一扎口协调,根据金坛区教育实际需要,依托市区各学段优质教育资源,每学期安排金坛区若干名校级领导、中层干部到市区优质学校挂职跟岗锻炼,选派市区学校优秀校级领导、中层干部到金坛区挂职交流。通过“请进来”“走出去”的双向交流机制,推动金坛区教育理念、教育资源的丰富与提升。

四、健全服务保障机制。市区和金坛之间路程较远,交流教师的工作、生活负担必定增加,市区教育行政部门要充分考虑交流轮岗教师的实际困难,探索建立交流轮岗补助资金,根据交流学校离中心城区远近和艰苦程度,差异化发放交流教师交通、食宿补助。外派学校要在绩效工资分配、职务晋升、评先评优、岗位聘用及表彰奖励中,对交流轮岗教师予以倾斜。

签 发 人:完利梅

经 办 人:杨 振

联系电话:85681330

 

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