中国人民政治协商会议常州市委员会

提案号	0356
提案者	许春凤等13人
案由	关于建立高中校与在常高校社会实践教育链的建议
背景情况	社会实践已是高中生教育的必修课，各地高中校都把培养社会主义建设者和接班人作为社会实践的目标使命，通过社会实践回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个建设教育强国的核心课题。各高中校在组织社会实践活动中，为进一步帮助中学生完成职业生涯规划，激励学生努力学习，大多选择“走进大学”作为活动形式之一，且都选择省都名校。江苏省也曾组织高中生与高校联系的基础学科技术提升项目。但是一次远行也仅是隔靴搔痒。
问题分析	一、“走进大学”偏离常州区域优势。常州市内有江苏理工学院、常州大学、常州工学院，新建的南京航空航天大学溧阳校区、河海大学金坛校区，都为常州中学生提供联教的空间，但是，一般而言，常州的高中校大都选择南京、苏州等地的大学，无视常州本地的大学，所谓舍近求远。不仅造成财力、人力的浪费，也不利于帮助中学生厚植家国情怀、了解国情社情、增长知识才干、激发挺膺担当。　　二、“走进大学”活动形式单一。走进大学活动应该既是社会实践活动，更可以为中学选修课程建设提供前景。为提升学校办学品质、满足学生个性化发展的需要，高中校一般都通过购买服务方式聘请校外专业教师，如引进无人机、3D打印、医学检测、地铁知识等课程师资，但是也大都舍近求远，这也不利于在常高校的发展。市内高校虽然不是211名校，但是高校内的教师或教授大都来自不同名校，不同名校的强项专业，完全可以分批次地给高中职业发展解疑答惑。
对策建议	一、由常州教育局会同共他部门，统筹在常高校资源优势，为常州高中校布局“走进大学”的方案，协商对口大学与高中校，建立教育友谊链。　　二、组织利用在常高校的课程资源、专家资源优势，引导高中校开设科技前沿课程、特色选修课程、深度研学课程等。同时由在常高校教师阶段性为常州中学生进行更专业的高校介绍、职业介绍和解读。避免中学生志愿填报时专业选择中盲目和困惑。　　三、开展常州中小学与在常高校“思政一体化”活动内容，开展基于小初高思政课一体化的整体视域，以爱国主义教育在不同学段的呈现为例，展开了对常州市中小学、高校思政一体化建设的研讨。如开设专题理论示范研修班，引进在常高校的专家培训，助力思政课教师成长；开展“大学生讲思政”或“同上一节课”活动，做好各学段的层次衔接；充分挖掘本土资源，开发常州红色文化，将校内课堂与校外实践相结合，将学科课程与学科德育相贯通，构建纵横贯穿的“大思政”格局。
教育局提案办理答复	许春凤等委员：你们提出的《关于建立高中校与在常高校社会实践教育链的建议》收悉，现答复如下：常州在课程资源融合、实践基地建设、产教协同发展等方面已有显著探索。下一步，我们将进一步整合资源、完善机制，形成覆盖高中与高校的全链条社会实践教育体系。通过“双高合作”、校企联动、数字化赋能等举措，逐步实现“以实践促成长，以协同育人才”的目标。一、建立双高协作基础平台成立由高中、高校共同参与的“双高合作联盟”，完善政策支持，推动常态化沟通。发布《资源共享指南》，明确高校实验室、图书馆等资源的预约使用流程。建立教师交流机制，每年选派20名高中教师到高校参加暑期研修，高校教师到高中举办4—6次科普讲座。优先在机器人、物联网等常州优势学科开展合作试点。二、开发实用型衔接课程共建三类特色课：高中教师主授“学术基础课”（如文献检索）；高校教师开设“前沿体验课”（如新能源技术）；校企合作开发“实践操作课”（如数控机床基础）。制作课程资源包，包含教学视频、案例库等，通过平台免费共享。将社会实践课程与学科知识相融合，设计主题研学项目，由高校教师与高中教师联合授课。三、盘活现有基地资源利用常州现有资源，打造“高中高校企业”联合实践平台。将在常高校实验室、实训中心等纳入高中生实践基地目录，制定周末/寒暑假开放计划。开发“实践资源一键通”小程序，实现场馆预约、安全告知、成果提交等功能。推行“企业开放日”标准化流程，组织学生每学期参加1次企业实地观摩，配套开发VR导览视频作为行前课。四、创新实践成长档案采用“基础学分奖励学分”制度，学生完成40小时社会实践可获得基础学分，发表实践报告或获得竞赛奖项可追加奖励学分。建立可视化成长档案，重点记录学生在项目设计、问题解决等核心能力的表现。高校招生增设实践经历展示环节，学生可提交实践报告、作品等补充材料。开展“优秀实践案例”评选，给予获奖者相关优先资格。签发人：完利梅经办人：韩志祥联系电话：86669500 下载答复文件