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问
题
分
析
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1、创新活动参与度有待提高。部分青少年表示参加创新类活动还面临着精力不够、害怕失败不敢尝试、缺乏培养机会等各类“内忧外患”。创新成果是多次试错后才能取得的,需要付出极大的艰辛和努力,这对于家庭条件比较优渥的常州孩子而言,是存在很大挑战的。
2、各方支持还需进一步争取。虽然“双减”减轻了学生和家长群体的负担、焦虑,但部分家长教育焦虑并未完全消失,仍秉持着与学业无关的活动少参加或不参加的观念。
3、创新的氛围仍需持续营造。虽然我们也在推广学生参加科技创新类竞赛,但活动覆盖面不够广,很多青少年甚至对学校内的一些创新资源都不甚了解。传媒对青少年创新能力培养相关的宣传报道也不够。
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对
策
建
议
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一、全方位提升创新素养,培养创新人才
1、加强青少年创新素养培养。创新人才的培养不是一蹴而就,要经过漫长的培训,青少年创新能力的培养离不开对科学素养、批判性思维、兴趣、沟通能力等各方面的培养。随着年级升高,学业压力不断增加,青少年逐渐难以投入较多精力参加创新类活动,因此小学阶段可以说是青少年创新能力素养培训、兴趣培养的黄金时期,要在黄金时期抓紧培养。
2、探索创新人才培养新机制。借助学校资源,让青少年在校园生活里就能直接参与到创新类课程,减少孩子在课外活动中的时间投入和家长的物质投入。倡导学校成立各种科技社团,支持借助社会第三方资源和服务,丰富学校课后服务项目,提升课后服务水平。依托我市相关协会的优质科创资源,扶持引领效应突出的“龙头”学校和“基地”学校,开好科学类课程,提升科学教育品质。
二、深层次健全培育机制,激发创新活力
1、强教必先强师。加强落实小学科学教师岗位的配备。进一步提升区青少年活动中心功能优势,盘活资源,筑高活动锻炼平台。
2、发挥“指挥棒”作用。争取上级部门支持,通过学校课程的设置,将学生参与创新类课程成绩纳入学生综合素质考察,并为其提供教育资源的帮助和支持,减少家长担忧。
三、多方面优化创新环境,提升创新能力
1、紧抓重点项目扶持。持续增加科创项目投入,给予重点学校及青少年活动中心等资金保障,落实拔尖创新人才重点项目引领,增强学校软硬件装备与硬件设施改造,赋予师生沉浸式学习体验。开展内容丰富、层次多样的专家讲座报告,建学校“科创””学生优秀成果展示,进一步探索青少年创新能力培养新途径。
2、联动合力营造社会氛围。整合专业力量,支持中小学与高校、科研院所、科协等相关部门的联系,协同组织开展科学夏（冬）令营等；对接高精尖技术企业,援建科学教育场所；精准对接青少年需求,丰富相关实践资源。多方面、多渠道地引导创新浓厚氛围,在全社会努力形成崇尚科学、尊重创造、勇于创新、开放包容的良好风尚。
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