提

案

号

0087

提

案

者

吴君民

案

由

关于在乡村组建九年一贯制实验学校的建议

背

景

情

况

　　二十大报告描绘了教育的长远蓝图。特别是“办好人民满意的教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”等重要论述，让每一位普通人心潮澎湃。落实二十大报告精神，急需振兴乡村教育。

问

题

分

析

　　当前，乡村学校发展面临诸多严重问题：
　　1、优质生源流失严重。随着城市化进程的推进，乡村优秀学生多数跑向城市，既造成城市学位不足，基础建设跟不上，形成大体量、大班额等违规现象；又造成乡村生源不足，质量低下，现有教育资源浪费。
　　2、实需教育资源短缺。多数乡村学校，不管是基础设施建设，还是现代化水平，都远远低于城市学校，部分馆室、场所甚至达不到省II类标准，对正常的教育教学造成严重影响。
　　3、初小衔接严重脱钩。因受专业性教师人才差异、小初学校办学理念差异、课程设置差异、升学压力差异等诸多因素的影响，初中学段与小学学段的衔接基本脱钩，学生缺乏一体化安排，特别是特色专长发展。

对

策

建

议

　　在乡村组建实验学校，合并小初学段，统整资源，促进新发展。
　　1、统一学籍管理。实验学校小升初首先实行内部消化制，超出学位的生源由局统一安排，有力阻止乱招生现象。
　　2、统配教育资源。实验学校内部资源小初共用，减少了重复投入，增加了馆室、场所使用率，做到物超所值。不足部分由局统一配置，争取一步到位。
　　3、统顺培养模式。实验学校九年一贯制培养，课程设置、特长发展具有延展性，将学生的特长从片段化发展转为长期性发展，有利于人才培养。