臧志军委员提出，我市响应国家“一带一路”倡议，经贸、文化和教育往来逐步加深。大规模的国际合作必然产生大量的国际化人才需求。

当前，我市正稳步推进“一带一路”教育平台的建设工作，但仍存在教育国际化战略定位不清、国际化教育资源整合不够、国际化人才培养服务产业能力不足等问题。

建议

一、确立“以‘一带一路’建设统整全市教育资源”的思路。统整中、高、本，实现本市中高职专业结构调整、应用性技术研究等方面的协调发展；统整产、教，形成与全市经济发展战略相适应的产教融合局面；统整城、教，使教育更好服务于城市化、社区建设和城市进步。

二、建立全市“一带一路”教育合作联盟。联盟应具备三方面特征：一是战略性，成为我市产业与教育融合发展的战略决策机制；二是全覆盖，提供统一的共享服务；三是平台化，实时发布企业需求信息、学校人才培养信息。

三、依托产业园建立“一带一路”产教融合中心。依托市域内的中以创新园等国际产业园，建立产教融合中心；依托我市在境外设立的产业园，采用PPP模式建立“两国多方”的产业实体或教育投资实体。

四、鼓励院校探索“一带一路”国际化人才培养模式改革。根据不同类型国家特点组织开发相关的通识类课程；根据沿线国家的发展水平，开展“一带一路”专业课程的模块化改造；积极引进企业的真实生产、研发、技改项目，鼓励、激发学生的创造性；研究“一带一路”国际化人才培养标准，探索专门单项证书制度，确保人才培养质量。

五、创新来华留学生教育管理体制机制。成立“一带一路”联合教育中心；加强对来华留学生的综合治理；开发有地方产业特点、产业园特色的教学与质量标准，以标准化引领来华留学生培养工作。

六、加强国际化人才培养的政策保障。加强“一带一路”国际化人才培养政策与“引凤工程”等人才政策的协调性；加强师资能力培养，全面提升教师的“一带一路”意识和教育教学能力。